組員： 萬信賢、蔡維仁
作品說明： 「水凝結成冰，冰融化成水」這樣的現象在生活中非常普遍，但對學生而言，卻有很多需要釐清的問題值得探究，例如：「燒開水的白煙是水還是水蒸氣？」、「眼鏡起霧是什麼現象？」、「汽車擋風玻璃上的霧跟眼鏡起霧的霧成份一樣嗎？」、「水蒸氣是看的到還是看不到？」，這當中也有許多的迷思概念，因此本教學法採用POEC教學，不先給學生觀念，讓學生正視自己的迷思觀念，自己找答案，發現矛盾之處，並結合 PBL( Problem-Based Learning ) 問題導向學習法設計學習討論單，讓小組討論，合作學習，讓學生對於水與冰的現象有更深刻、具體的印象。 在教學時發現到越簡單的越難教，在於要考量到學生的起點行為與先備知識，有時就算是簡單的實驗，透過教學內容的規劃還是很有趣且有學習成效，且正因實驗簡單，更貼近生活，迷思概念一下子就會浮出。國小三年級對學生而言是學習自然與生活科技領域的第一年，有許多的知識還沒建立，不足的知識加上錯誤的觀察會建立並加深學生的迷思概念，因此才會採用POEC教學法，並在學生不足的知識基礎上建立鷹架，培養學生自己探究並發現問題的能力。